近日，以“凝聚时代智慧，引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在京举办。同期，学而思学习机学习系统负责人李通接受采访，并就AI与教育的融合分享了观点与实践。

Q1：生成式AI正深刻影响教育领域，贵公司在这方面有哪些规划和布局？

好未来是一家教育科技公司，我们的使命是“爱与科技助力终身成长”。长期以来，我们持续探索如何将AI技术融入教育产品，改善孩子的学习体验。自大模型兴起以来，我们率先投入教育垂直大模型的自研，并成为国内首批获得大模型备案的教育企业。我们的九章大模型在讲题、解题、批改等核心教育场景中都有了非常好的表现。

在产品层面，我们积极推动大模型技术在实际教学服务中的应用，学习机业务是其中的典型代表。我们致力于将过去二十余年好未来一线教师积累的教学经验与理念，有效注入大模型能力中，并结合儿童专属学习硬件，构建“内容xAIx软硬件”一体化的智能学习体验，目前已取得积极进展。除面向家庭场景外，我们也在推动学习机进入学校课堂、线下培训机构，并使其成为在线学习的标准设备之一。

通过这一系列布局，我们希望以“内容×AI×软硬件”的模式，更好地助力下一代孩子的智能成长。

Q2：在推进教育数字化过程中，您认为行业当前主要痛点是什么？贵司是否有针对性的解决方案来实现精准破题？

我们常说，教育行业存在一个“不可能三角”，即高质量、大规模、个性化三者难以同时实现。例如，大规模与高质量结合可体现为在线大班课，高质量与个性化结合则如一对一教学。但大规模与个性化的结合，过去一直面临很大困难。而大模型技术的出现，为解决这一问题提供了新的可能。

从整个教育行业来看，将大模型真正应用到教学实践中仍面临不少现实挑战。其中最突出的是理念层面的问题：目前大家对是否以及如何将大模型引入教育，还存在不少不同看法。未来如何推动社会各界更主动地接受新技术、拥抱新模式，这本身就是一个需要逐步突破的课题。

其次，大模型进入教学场景，不只是一项技术的简单应用，它更会引发教师工作方式和学生学习过程的结构性变化。这背后其实是一场围绕新技术的“生产关系重构”，如何实现人与AI的高效协同、真正提升教学效率，还需要持续探索和实践。

Q3：AI正在重塑社会结构，您认为其对教育最重要的影响是什么？我们应该如何利用它来调整“教”与“学”的关系？

我认为最核心的影响有两方面：

第一是知识的稀缺性与知识即时传递路径的改变。传统教育重视学生对知识的记忆与掌握，但是新技术不断发展的今天，可能未来每个孩子都有一个大模型的知识外挂，单纯记忆与背诵知识在教学中占比可能会逐步降低。教育将更加注重培养学生运用知识解决实际问题的能力，以及品格塑造、好奇心激发等综合素养的培育。因此，知识获取的方式正从稀缺转向充裕，传递路径也从过去的中心化向多元化演变，这正在促使教师与学生之间的关系发生结构性转变。

第二个重要影响在于，大模型本质上是一种生产力变革，而教育行业存在着一些供需不平衡的问题。因此，我们认为大模型技术将为实现规模化、个性化教学，即真正的“因材施教”提供前所未有的可能。

未来，教学关系的整体趋势将朝着人机协作、师生共进的引导式伙伴模式发展。具体来说，教师的角色将从过去单向传授知识，逐渐转变为启发、引导和共同探讨；课堂教学也会融入更多实际项目探索和案例式学习，引导学生解决真实问题。

在这一过程中，无论是教师还是学生，都将逐渐学会如何有效地与AI协同工作，更好地成为人机协作的掌握者。由此，技术将帮助师生从大量机械、重复的事务中解放出来，从而将更多精力投入到激发好奇心、培养良好习惯以及解决真实问题的教育本质中来，这或许是未来教育图景中最值得期待的变化之一。